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生物学科课堂展示中的“因势利导”

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摘要课堂的学生展示可以理解为一个教学环节，是学生针对课堂学习任务，在独立自学或小组合作学习的基础上，采用口头语言、书面语言及实物模型等多种形式出示学习成果、分享学习体验的过程。在生物课堂上打破教师的“一言堂”，让学生充分展示，

作者陈卫东

机构地区江苏省南通市天星湖中学

出处《中学生物学》 2015年第10期13-15,共3页 Middle School Biology

关键词生物课堂 “因势利导” 生物学科小组合作学习学习任务教学环节口头语言实物模型

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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中学生物学

2015年第10期

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