摘要
教师专业化是当前教师教育及教师发展的趋势,是社会及教师职业发展历程中的必然型态。教师职业从准专业到专业,必须满足一些基本标准。衡量教师职业是否成长为专业,可从四个维度考虑:具有不可替代性——承担特定的、重要的任务(特殊性);起点:从业门槛较高——不是人人都能做教师(基础条件);过程:实践操作较难——不是很容易就能完成任务(实践条件);结果:社会广泛关注——劳动成果具有满足受教育者个体自身和社会的需要的高价值(结果达成度)。
出处
《上海教育科研》
CSSCI
北大核心
2002年第8期12-14,共3页
Journal of Shanghai Educational Research