任务型教学法在初高中英语衔接教育中的运用

下载PDF

导出

摘要《新英语课程标准》打破了传统,采用国际通用的分级方式,将英语课程目标按照能力水平设为九个级别,把中小学英语教学有机结合在了一起,即它要求初中毕业生达到五级要求,高中毕业生达到八级要求.这一改革体现了教学的一致和连贯性,避免了教学的重复.初中阶段,教学旨在培养学生学习英语的兴趣,侧重学生听说的学习,而高中则要求掌握3600～4200的词汇,强调学生在综合运用英语的基础上培养英语的思维和读写的能力.

作者吴春艳

出处《当代教育》 2015年第4期176-178,共3页

关键词任务型教学法高中英语衔接教育《新英语课程标准》小学英语教学能力水平学习英语初中毕业生

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1顾金芬.焕发英语课堂的生命活力[J].小学时代（教育研究）,2013,0(6):54-54.
2丁雯.多媒体在高中英语教学中的运用[J].中国校外教育（中旬）,2015,0(8):168-168.
3陈晓.英语课中的“合作学习”[J].科教文汇,2007(14).
4孙洁.探析在英语课堂教学中培养学生的综合语言运用能力[J].校园英语,2015,0(34):148-148.
5刘满菇.新课程标准小学英语教学的文化意识的理解及培养[J].考试周刊,2007(30):96-98. 被引量：2
6徐凯.浅谈新课标下英语教学中的文化背景[J].学生之友（最作文）,2010(3):43-43.
7刘艳梅.初中英语自主写作能力培养[J].祖国（建设版）,2014(4):83-83.
8张日观.过程性评价在初中英语听说课中的应用——过程性评价与教学相结合的实践[J].英语广场（学术研究）,2011(Z3):121-122. 被引量：5
9王召娟.小学英语教学生活化的点滴尝试[J].校园英语,2014,0(32):124-125. 被引量：1
10刘昌莲.让小学英语教学生活化[J].英语画刊（高一、高二综合版）,2013,0(9):23-23.

当代教育

2015年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

任务型教学法在初高中英语衔接教育中的运用

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史