日本“学力”概念的演进

探讨作为国民核心素养的“学力”的基本构成及其时代脉络，是教育研究中的根本性课题。战后日本教育界一直围绕“学力”或“基础学力”的论题展开学术研究，形成了日本独树一帜的“学力理论”。可以说，不了解日本的“学力研究”，就不可能真正洞察日本的基础教育。