英语高考与常态教学错位分析及校正策略

通过对比分析近三年江苏高考英语卷对学生的能力要求和教师在常态教学中对学生的能力培养-e．．N的差异可以发现，两者在归纳、推理、长难句理解、词义猜测等能力方面存在明显错位。教师在实际教学中应采取分层设计任务、立足语篇教学语言知识、改变生词教学时机、重视阅读过程性指导等策略，对高考与常态教学的错位加以校正。