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浅谈高中数学思维训练的合理量化设计被引量：1

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摘要合理地量化设计高中数学课堂教学中的思维训练要遵循认知规律,创设问题情境,激发学生的思维火花;要讲究民主教学,重视思维过程,调整学生的思维方向;把握教学主线,倡导变式训练,控制教学的思维密度;优化教学手段,激发学习兴趣,提升教学的思维强度.

作者杨春权

机构地区重庆市第一中学

出处《数学学习与研究》 2015年第21期59-59,共1页

关键词量化设计高中数学思维训练

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2015年第21期

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