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基于建构主义的高中数学高效课堂设计原则被引量：1

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摘要根据建构主义教学观,高中数学知识的学习过程是主动的知识构建过程.学生根据自己已有的经验、知识,对新的知识和信息进行理解、再加工,并由此构建成新的知识,完成知识和经验的积累.建构主义教学观更强调学生的学习中心地位,而教师则转换成为学习的设计指导者和组织者,对学生的学习起到帮助、指导和促进的作用.

作者周亚莉

机构地区徐州市第三中学

出处《数学学习与研究》 2015年第21期60-60,共1页

关键词课堂设计建构主义教学观高中数学教学学习过程知识构建中更教学活动学习体验创新性思维问题解决

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2015年第21期

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