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跨越百年的障碍——如何实现初高中函数概念的自然衔接

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摘要本文以教育心理学为指导,在充分研究初中函数概念与高中函数概念的基础上,给出高中函数教学的具体实施建议,从而实现初中函数概念与高中函数概念的自然衔接.

作者方静

机构地区安徽师范大学数学与计算机学院

出处《数学学习与研究》 2015年第21期79-80,共2页

关键词函数映射说建构固着点认知障碍思维定势顺应

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2015年第21期

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