摘要
课改多年,数学作业呈现给我们的一直是单纯的红批黑字、ABCD、优良差等。多年来好像已经形成了一种固有的模式,无论是教师、学生还是家长都早已习惯于这样的形式,但细看,这种形式显得无情、冷漠。＂百分制＂和＂等级制＂完全可以互补。笔者尝试对作业本进行分数制批改,并制作了一份简单的作业评价单,通过半个学期的试验,作业本分数制评价激励了学生数学学习的积极性,培养了他们良好的作业习惯,同时也形成了一套较为完善的分数制评价的方式。文章将这套分数制的评价体系做解读说明,取得的一些成效做实践记录,同时反思如何让它更完善。
