对辅导课的亲身观察能改变家长的看法

本文研究的是有数学学习困难的五年级学生,其家长对孩子10周暑假培训经历的看法。在夏季辅导计划中,家长近距离观察他们的孩子在一对一辅导课中如何参与数学学习。在夏季辅导服务结束后,家长反映自己的意见。结果表明,家长对辅导机构课堂的观察影响了他们的看法,改变了他们对孩子在辅导期间和之后的支持。