数学课堂:感悟思想比解决问题更重要——“数学广角——数与形”教学实践和思考

课前思考在2013年审定的人教版教材中,六年级上册的＂数学广角＂增设了＂数与形＂这一内容。教材选用了2个典型的例题（例1：等差数列1、3、5……之和与正方形的关系。例2：求等比数列1/2、1/4、/8……之和）,重在突出规律的探索和应用,意在让学生在解决问题的过程中积累活动经验,渗透数形结合思想。一节课只教一个例题,还是两个例题一起教？不少教师上这节课时只教学例1。