有效教学情境的创设及效果反思

某一日,有幸听了教导上的公开课,对这节题为《黄鹤楼送别》的阅读课印象颇深,感慨颇多,欲诉诸笔端,一吐为快。有人说,语文是灿烂的先秦繁星,是皎洁的汉宫秋月,是珠走玉盘的琵琶,是高山流水的溪流,如一坛陈年老酒,能品出醇香美味,品出文化与韵味。为了达到理想的境界,教师常在课堂上创设具有一定情绪色彩的、形象生动的情景来帮助学生体验理解文本,以追求课堂上那灵动的美。