入情入境,无需强言——《所见》演读的魅力

一年级上古诗《所见》,如果逐字逐句讲解分析,孩子们会烦死的,而且不利于记忆。一年级孩子以形象思维占优势,因此我在教学时没有做太多的讲解。而是顺着诗句,让孩子们充分地读,熟读成诵,然后让小朋友们演读。演读的魅力就是如此之大。在很多公开课上,我看到老师引导学生感情朗读古诗时,先引导学生画出节奏和停顿,还画出重点的字词,之后反复练习读。例如：＂歌声振林越＂要突出＂振＂字,声音要洪亮。