习作教学多元评价的有效策略

美国哈佛大学发展心理学家加德纳的“多元智力理论”，以多维度的、全面的、发展的眼光来评价学生，认为每一个孩子都是一个潜在的天才儿童。当然，这不是无原则的一味吹捧，而是根据学生自身的实际情况，从发展变化的角度人手，一分为二的、以激励为主的客观的评价激励。据此，笔者结合习作教学实践，试图从“评价主体、评价方法、评价平台”等多个层面诠释“多元评价”理念。