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追求有灵魂的语用学习 被引量:3

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摘要 语用不仅限于写作,更不限于简单的言语形式迁移……9月的语文教学专辑中,我们主要探讨了在“语言文字运用”认识上的窄化,试图从不同角度启发大家更全面、辩证地看语用。当我们走近教师,走进课堂,还会发现:语用模糊了许多教师教学中定位教学核心价值的视线。许多教师以为,似乎在语用背景下的小学语文课堂上,拿到一篇课文只要从语言表达入手。发现“语用点”,在课堂上组织学生以各种方式进行迁移和运用,就能帮助学生提升语用能力和语文素养。殊不知,当确定教学核心价值的根据和教学重心仅限于“语用点”时,作者的运思、文本的人文内涵、言语的意味等均成了迁移和练习的陪衬。这样的核心价值定位真的能凸显“文本秘妙”吗?在本期专辑中,我们特邀王崧舟和两位一线教师,以实实在在的课例为本,展示他们对文本“言”“意”及其关系的考量,凸显他们对“语言文字运用”的理解与运用。
作者 王崧舟
出处 《福建教育(小学版)(A版)》 2015年第11期29-31,共3页 Fujian Education
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