协同效应在读后续写中对提高英语写作水平的影响

近年来，语言中的协同效应在二语和心理语言学领域吸引了学者们的广泛兴趣。大量研究表明在对话和人际交往中会体现协同，本研究想进一步了解协同在其他的语言运用中的体现情况。基于读后续写这一特殊写作方式，本文探讨协同效应对二语写作的影响，针对写作水平相同的英语专业本科生就读后续写的写作方式进行了实验，结果显示，协同效应在读后续写形式中体现出来。