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“人类的起源与发展”一节的教学设计
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1
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摘要
教师通过系列证据的引入,引导学生运用数据分析、逻辑推理等方法,主动探究人类起源和发展的过程,促使学生从"知识的接受者"转变为"知识的构建者",从而获得"人类在发展中是不断变化的"和"人类与类人猿共同起源于森林古猿"2个重要概念。
作者
王文婷
苏明学
机构地区
北京理工大学附属中学
出处
《生物学通报》
2015年第12期28-30,共3页
Bulletin of Biology
关键词
人类起源
人类发展
证据
数据分析
逻辑推理
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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生物学通报
2015年 第12期
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