读懂学生的思维困惑,让课堂互动更深入被引量：1

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摘要学生学习数学的思维过程是个复杂的过程,不同的学生在面对同一个数学问题时的思维过程既有相同相似之处,也会有很多的不同之处。只有读懂了课堂中学生的学习过程,才能与学生展开深度互动,让教学更加贴近学生的思维需求。在课堂教学中常常会出现一些个别的或少数的想法及错例,遇到这样的问题,教师常常会因为没有读懂而忽略,或者只作简单处理。教师只关注了大多数学生的思维状态,认为少数学生思维困惑无关紧要,殊不知,其实这少数学生出现的错例往往正反映着相当一部分学生的思维困惑点,

作者范艳华

机构地区江苏省无锡市锡山区教育局教研室

出处《中小学数学（小学版）》 2015年第12期14-16,共3页

关键词思维过程数学问题学习过程课堂教学思维状态负迁移算理心理表征小学数学课知识的理解

分类号 G635.5 [文化科学—教育学]

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中小学数学（小学版）

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