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高中生数学符号学习难因分析及教学建议

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摘要高中生在学习数学符号的过程中会存在许多困难，这些困难有其产生的客观背景，也有其主观因素．客观背景主要是源于数学符号的高度抽象性和复杂性，主观因素主要是来自思维定势和学习心理心向的影响．本文认为，数学符号学习的困难主要有以下几点：

作者徐学兵丁涛

机构地区江苏省泰兴市第四高级中学

出处《中小学数学（高中版）》 2015年第11期8-11,共4页

基金 2014年泰州市教育科学规划课题《高中生数学符号语言表征能力的调查研究》(课题批准号TZJKS-YBLX2013254)的研究成果之一

关键词数学符号符号学习高中生教学建议主观因素高度抽象性学习心理复杂性

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中小学数学（高中版）

2015年第11期

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