“双线”并进,情理交融——我的识字教学探索

基于汉字的特点,结合学生的认知规律,识字教学应以感知觉为先导,带领学生探寻识字线索,即情感线和逻辑线。“双线”并进,情理交融,可让一个个形神兼备的汉字真正走进学生心中,使学生喜爱汉字,乐学汉字。教学独体字时,再现构字情境,打牢识字基础;教学合体字时,探究构字规律,培养识字能力。