“童趣”与“理趣”——低年级语文课堂的应然追求

“童趣”与“理趣”是低年级语文课堂的应然追求。所谓“童趣”,即追求课堂的“安全、自由、快乐”;所谓“理趣”,即追求课堂的“个性、内涵、生长”。“目标意识”是实现“童趣”与“理趣”的重难点,有效的教材解读能保证目标的准确定位,目标要渗透到课堂的“细枝末节”中;“思维训练”是实现“童趣”与“理趣”的突破点,教学设计要有层次感,教学过程要有质疑余地。