整体教学策略下的《伊索寓言》文本解读

我国现行的小学语文教科书多按主题的要素来组织单元,这样的组元方式,决定了语文教学应将文本材料作为一个整体来教,注重教学内容的整合性,学习内容的关联性。整体教学策略下的文本解读,要求教师博观,以读者视角观照文本;勾联,以编者视角观照文本;约取,以教者视角观照文本;丰盈,以儿童视角观照文本。