立足学情的初中科学学习指导研究与实践

文章通过对初中生科学学习情况的调查发现,初中生普遍缺乏系统的科学学习指导。基于具体的学情,运用专题讲座、座谈互动和课后答疑三种形式,从科学学习的一般指导、不同学生群体的差异化指导、针对具体学习问题的指导这三个层次针对学生的学习观、学习动力、学习方法对学生的科学学习进行系统指导,并在学习指导的基础上对学生、教师和学校提出相应的建议。