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游走于词句 领会于心神——优化词语教学策略初探
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摘要
坚持学习阅读和运用语言同步走,并着力于语言文字运用。久之,方能驾驭文字,真正体现语文课程的工具性。
作者
姜瑞芬
机构地区
江苏省溧阳市东升小学
出处
《课外语文（下）》
2015年第11期89-89,共1页
关键词
小学语文
词语教学
策略
分类号
G622 [文化科学—教育学]
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