关于职高数学教学的几点反思

职业高中的学生数学基础差，两极分化极其严重。教师针对这种情况，采取了降低标准、降低难度的方法，想了许多的对策，降低了教学难度，争取照顾到大多数学生，但学生学习情况仍不理想，甚至有差生更差、优生也变差的情况，降低要求的结果竞伴随着学生数学素质的降低，‘这与我们想的“让学生都及格，提高他们学数学的信心和兴趣”的初衷相悖。这不得不让我们思考：在平时的日常教学中，应如何来达到新课程提出的要求，同时改变“学生不愿学，老师难教”的局面呢？