化学启蒙教学中微粒观的建构与学生认识发展

从宏观到微观、从定性到定量，体现了化学科学发展的趋势。对物质组成的微观研究和定量研究使化学摆脱了经验形态。全日制义务教育化学课程标准中，“物质构成的奥秘”的主题界定了学生关于物质构成的基本内容，从而帮助学生用微粒的观点去学习化学，理解化学现象的本质。随着教学改革走向深入，以观念建构为本的化学教学策略已深入人心，如何在启蒙阶段帮助学生建构微粒观，以下是笔者近几年研究和实践的内容。