如何提高过程评价的效益

导出

摘要过程评价，是相对于传统语文课堂的结果评价而言的。这种评价不仅关注学生在日常或阶段性的语文测试成绩，同时还是对学生在学习过程中情感态度、表现行为的评估。目前，教师在过程评价上过于关注阶段性的测试情况，并未从课前、课堂、课后以及课外等各项环节入手，不能提高过程评价的总体效益。那么，在教学中，教师应如何开展过程评价呢？

作者储晨

机构地区江苏海安县城东镇西场小学

出处《小学语文教学（园地）》 2015年第12期52-53,共2页

关键词总体效益评价情感态度学习过程课堂语文学生教师

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

1栾传大.论幸福观教育[J].现代教育科学（高教研究）,2002(A08):13-16. 被引量：18
2基础实验室总体效益及评估指标体系规范的研究[J].实验室研究与探索,1995,14(2):108-113. 被引量：1
3梁松山.试谈教育宏观管理的总体效益问题[J].教育理论与实践,1988,8(1):10-11.
4周明东.我们是怎样调整农村学校布局的[J].人民教育,1990(11):16-17. 被引量：1
5郭璐璐.语文教学中现代教育技术与板书的综合运用[J].卷宗,2015,5(8):152-152.
6王涵汐.活跃课堂,提质增效[J].亚太教育,2015,0(36):40-40.
7顾采华.怎样让小学语文课堂充满活力[J].语文天地（小教版）,2015,0(4):21-21.
8王晓杰.语文课堂中发挥学生的主体性[J].学周刊（中旬）,2012(11):109-109.
9米国润.多媒体在初中语文教学中的运用[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2008(08X):63-64.
10庞小春.高中语文参与式教学的思考和实践[J].考试周刊,2015,0(65):28-29. 被引量：1

小学语文教学（园地）

2015年第12期

浏览历史

内容加载中请稍等...

如何提高过程评价的效益

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史