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课堂,何必绑定教材——“三角函数的诱导公式”教学设计

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摘要笔者由“三角函数的诱导公式”两种不同建构方式的比较出发，触发对教师在课堂中的地位以及教材在教学过程中作用的思考．我们应该研究教材，在教材的基础上有自己的思考，有自己的发展和延伸．这也正是教师之所以能成为教师的原因．

作者蒋昊

机构地区江苏省南通市小海中学

出处《中学数学月刊》 2015年第12期39-40,共2页 The Monthly Journal of High School Mathematics

关键词研究教材诱导公式三角函数教学设计课堂建构方式教学过程教师

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学月刊

2015年第12期

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