摘要
翻转课堂中,我们把基础知识放在课前学习,教师在课堂之上默认学生已经对知识点有了了解,在课堂上并不会再赘述.要让学生在课堂上有发言和思考的权利,那么必须保证学生在课前能扎实地学习.因此,课前任务设计是关系到翻转课堂实际效果的关键,主要针对的是学生在记忆、理解、应用层级的学习.传统的习题往往让学生不堪重负,又不得方法之妙.翻转课堂课前任务可以以问题导向的形式,教会学生解题方法,以及培养其举一反三的能力.
出处
《中国信息技术教育》
2015年第22期132-132,共1页
China Information Technology Education
