快乐是一种策略——我的快乐化学

“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”，文章通过快乐师生关系、学生主体地参与学习、体验实验快乐和快乐的惩罚四个策略，使学生学会快乐、收获快乐、体验快乐，实现化学教学的快乐化。