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创生“量变到质变”的复习课堂——以“微粒之间的相互作用力”复习为例

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摘要 以“微粒之间的相互作用力”为例,从“问题先导”、“图像整合”、“知识应用”三方面入手,促成学生知识内化、能力培养和观念发展,追求更新、更高、更广、更灵活的学科视角去审视化学知识、努力创生“量变到质变”的复习课堂。
出处 《化学教与学》 2015年第12期55-57,85,共4页 Chemistry Teaching and Learning
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