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数学课堂上的“意外”案例分析被引量：1

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摘要数学课堂上的一些"意外"可以当作一种可利用的生成性资源,并借助高超的语言艺术、敏捷的教学机智,从中捕捉有价值的教学内容,使数学课堂焕发精彩的生命活力,让"意外"事件变成点睛之笔,生成无限精彩。

作者李英霞

机构地区山东省莘县第二实验小学

出处《学周刊（中旬）》 2016年第3期30-30,共1页 Learning weekly

关键词新课程小学数学课堂“意外” 体验

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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2016年第3期

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