学校课程设置的顶层设计与基层探索

不用踮脚就能看到？一个悖论 教学手段的变革和课程内容的创新是近年来学校工作的聚焦点。教育部门正在认真思考为什么学生学得累、学得苦、学了无用的现状。从以前的“有书读”到现在的“读好书”；既要给学生减负，让他们学得轻松愉快，同时又要求学有所得。因为受教育程度是一个人能力素养的信号与标志，是获取富裕社会阶层工作机会的手段。