让学生向思维的纵深处漫溯

缺乏思辨，缺乏必要的有质量的思维活动，课堂思维流量低甚至没有思维流量，是一线语文课堂一个普遍的事实。批判思维能力的培养是一线教师亟待解决的问题。本文从“还原背景，提高思维的深度”“发散思维，提高思维的广度”“原型辨析，提高思维的厚度”“点拨引导，提高思维的效度”四个方面，探讨了培养学生批判思维的途径。