让“课堂意外”化身为精彩课堂的法宝

在课堂教学中，教师面对在所难免的“课堂意外”，是手足无措，匆忙否定，抑或视而不见，仍按原有设计流程去教学，从而阻碍学生的思维发展；还是沉着判断，因势利导，循循善诱，为学生打开一扇新的知识窗，让“意外”成为课程新的生长点？如果教师能正确认识、从容面对“课堂意外”，并能敏锐捕捉那些稍纵即逝的富含积极意义的“意外”，审时度势，抓主放次，及时调整教学方案，机智处置，那么“课堂意外”不仅不会干扰正常教学，反而能够化身为精彩课堂的法宝。