高中写作教学的四个“转向”

当今作文课之所以出现种种弊端，教师的作文教学观念陈旧、固化是重要原因。要改革这种种弊端，就需要完成作文教学的四个“转向”，即教学目标由学会审美性表达转向学会功能性表达，评价方式由注重结果性评价转向注重过程性评价，训练过程由重视教师的主导作用转向发挥学生的主体作用，读写策略由阅读写作割裂化转向阅读写作一体化。