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针对地理教学中顺向负迁移现象的教学策略

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摘要在中学地理教学中，我们常会遇到这样的情况：学生已有的知识、经验、技能，对将要学习的内容产生干扰作用。这种现象在认知心理学上被称为“顺向负迁移”。顺向负迁移既可表现为知识性干扰，也可能表现为方法性干扰，但不论是哪一方面，

作者赵欣

机构地区北京市广渠门中学

出处《基础教育参考》 2015年第24期46-47,共2页 Basic Education Review

关键词中学地理教学负迁移现象教学策略干扰作用认知心理学知识性方法性学生

分类号 G633.55 [文化科学—教育学]

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