教师认知开放性研究及其对教育的启示

教师的认知开放性是指在与教育教学行为关联紧密的信念、价值观、信息感知等的开放性，它会对教师的自身发展、教育教学行为发生深刻影响。中、小学教师之间及普通、重点学校教师之间的认知开放性存在较为普遍的差异性，在六个维度方面均表现出一定的差异性，即：中小学教师的认知开放性存在较复杂的结构性差异。这些研究对教育具有重要的启示意义，对于教师培训和发展指导工作也有重要的参考价值。