摘要
新课程标准要求学生初步学会从数学的角度发现问题,获得分析问题和解决问题的一些基本方法;指明"数学建模"是数学学习的一种新的方式。中学数学建模教学可以为学生提供自主学习的空间,发展其应用意识、创新意识和实践能力。问题多样性、理论与实践相结合、主体性是中学数学建模教学的基本原则;利用教材中的教学内容,立足生活热点问题,让学生自己发现问题并提出问题是其主要方法。
出处
《林区教学》
2015年第12期88-89,共2页
Teaching of Forestry Region
基金
吉林省高等教育学会高教科研课题“公共基础数学课程教学改革研究”(JGJX2015D21)