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小学科学生活化教学研究
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摘要
教育的意义在于引导学生把学习所得的知识应用于生活中,小学科学教学亦是如此,这也是适应素质教育要求的必然选择。在探究小学科学教学现状的基础上,提出小学科学教学应坚持生活化的方向,并切实采取有针对性的教学策略,使学生在现实生活中轻松地学习、掌握并运用科学文化知识,进而有效地培养学生的科学意识,引导他们充分地领略生活的真谛。
作者
潘晓红
机构地区
长春市朝阳实验小学校
出处
《林区教学》
2015年第12期103-104,共2页
Teaching of Forestry Region
关键词
科学教学
现状
生活化
策略
分类号
G623.6 [文化科学—教育学]
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