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关于小学数学课堂教学评价的构想
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摘要
素质教育要求教师充分挖掘每个学生的潜能,以促进学生素质的全面提高。为此,在小学数学课堂教学中就要落实“掌握知识、发展智能、陶冶情操”的三维教学目标,使学生成为既有丰富的知识,又有高尚人格的主体性的一代新人。这里的所谓人格,是指学生的能力特征和品德特征的总和。这不仅是小学数学课堂教学的奋斗目标,也是督导评估小学数学课堂教学的依据。
作者
魏欣
机构地区
陕西省长武县芋元中心校
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2015年第32期125-125,共1页
关键词
小学
数学
课堂
评价
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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课程教育研究(学法教法研究)
2015年 第32期
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