摘要
素质教育的核心宗旨是教育要面向全体学生，衡量教学质量的重要尺度是课堂教学中是否关注了每位学生的发展。但是，目前的现状是农村教学资源紧张，班级容量大，学生各方面存在差异，因此，教师的教学若想使每位学生都得到发展，必须因材施教，进行分层教学。在教学上对学生的要求如果是“等量、等速、等要求”，这样就出现了“优秀生吃不饱，后进生吃不了”的情况，这对于当今新课标要求的提高数学教学质量，推进素质教育，培养合格的人才是个很大的阻力。我们必须调整教学模式，因材施教、实行分层次教学，使得各个层次的学生都能够完成各个层次的教学任务。
