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优化组织材料,减少外在认知负荷,提高学习效果

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摘要 根据认知负荷理论，在进行教学设计时，教师应该考虑学习者在学习过程中所承受的认知负荷，要保证学习者承受的认知负荷不超过其所能承受的认知负荷总量。教师在组织材料时要考虑呈现方式、学习方法、媒体技术、组织形式等方面，尽可能地降低学生的外在认知负荷，提高其学习效果。
作者 严林妹
机构地区 江苏省苏州工业园区新城花园小学
出处 《江苏教育（小学教学）》 2015年第11期14-15,共2页 Jiangsu Education
关键词 外在认知负荷 组织材料 学习效果
分类号 G623.5 [文化科学—教育学]
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参考文献2

二级参考文献31

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共引文献158

江苏教育（小学教学）
2015年 第11期

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