基于新课程理念下的合作学习辩证谈

合作学习的落地生根与蓬勃发展是新课程改革的重要成果，但其中存在的可能性弊端不能不正视：可能会挤占学习个体自主学习、独立思考的空间和时间，可能会削弱学习个体的坚毅品质，可能会影响课堂学习的整体效率。对此，教师可以从以下三个方面解决：其一，树立“需”合作而非“须”合作的观念；其二，采取用问题情境、任务情境驱动合作的策略；其三，规范用评价来制约合作秩序的机制。