翻转课堂:让“读写结合”得以落地生根——以苏教版五上《黄果树瀑布》为例

时下，我国不少学校在进行阅读教学时。纷纷开展了翻转课堂的研究和实践，具体模式虽略有不同，但都凸显了两个“翻转”：翻转了教学的时空．学生课前在家自由支配时间，观看阅读指导性微视频，提前学习生字新词，理解文本内容；翻转了课内的“教”和“学”，以“学”定“教”，学生与同伴、教师一起交流课前阅读情况，对文本的内涵和外延开展探究性活动．以实现对文本的吸收内化。