让教育幸福起来是课改的出发点

下载PDF

导出

摘要 2001年实施课改以来,各级各类学校在推行新课标的进程中,进行了多样化的尝试,在教材的使用与开发、课堂结构、师生关系、教学方法、学业评价等方面进行了大胆的探索,成效显著,但也存在一些问题。实施课改,必须要明确方向,必须要清楚一个原点思维问题,即：课改从哪里来？课改要到哪里去？课改的核心价值是学生的发展,其出发点是让教育幸福起来,其落脚点是学生素质的全面提升。幸福教育就是在幸福中开展教育,在教育中体验幸福;幸福教育建立的哲学基石指向物质与精神、生理与心理、

作者吴维煊

机构地区江苏宿迁经贸高等职业技术学校

出处《教书育人（教师新概念）》 2015年第11期1-1,共1页

关键词课堂结构教学方法思维问题学习策略师生关系课堂形式学业评价课程设置班级文化生态课堂

分类号 G632.0 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1张蕊.浅谈在舞蹈教学中如何培养学生的创造性思维[J].辽宁行政学院学报,2007,9(8):164-164. 被引量：3
2高法亭.课堂教学中培养学生创新思维的探索[J].教育探索,2001(9):42-43. 被引量：3
3蓝汉云.初中数学思维能力培养途径探析[J].中学教学参考,2009(11):37-38. 被引量：7
4黄俭,张传萍.如何做好教书匠[J].课程教材教学研究（教育研究）,2017,0(1):45-45.
5王晓强.数学教学与学生思维品质的培养[J].成才之路,2012(13):42-42.
6何书利.巧设批判性思维问题,提高英语课堂有效性[J].中小学教师培训,2015(10):61-63. 被引量：5
7杨凯,张伟.浅析教育学中的“科学思维”问题[J].考试周刊,2014,0(94):149-149.
8马佳琳.童年的灯[J].少年大世界（小学4－6年级）,2009(5):16-16.
9吴海丽.谁在幸福中行走[J].少年文艺（南京）,2006(10):46-49.
10张冰,魏艺.生在福中我知福[J].民族音乐,2012(2):87-87.

教书育人（教师新概念）

2015年第11期

浏览历史

内容加载中请稍等...

让教育幸福起来是课改的出发点

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史