学生数学学习主观能动性的培养被引量：2

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摘要素质教育是以学生为主体的教育。教师要尽量创造条件,让每个学生都有充分表现自己的机会,让全体学生都自始至终主动积极地参与到学习的全过程中。教师在学生独立探求的过程中要适时加以点拨、讲评,使同学之间通过讨论、沟通达到深化理解新知识、掌握规律,学懂弄通的目的。如何培养学生学习的主观能动性呢？一、创设情境,使其愿参与所谓创设问题情境,就是教师在数学内容和学生求知心理之间创设一种＂不协调＂,把学生引入有关的情境中,

作者盛洁

机构地区江苏张家港市万红小学

出处《教书育人（教师新概念）》 2015年第11期23-23,共1页

关键词求知心理具体教学实践教学方法乘除法教学活动课堂气氛课堂教学结构无限小数自我发展有限小数

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教书育人（教师新概念）

2015年第11期

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