体育教学中的“引”“导”“放”“收”

下载PDF

导出

摘要以学生为主体是现代教学的一种追求,要在体育课堂上科学地体现学生主体性,需要教师在正确理解主体性教育观的基础上对课程环节精心设计,在此,笔者提出＂引＂＂导＂＂放＂＂收＂四个环节的教学设计。一、以＂引＂生趣学生喜欢体育但不喜欢体育课已经是一种普遍的现象,其原因牵涉到许多方面,但有两点是不可忽视的,即一方面教师主宰的课堂限制了学生的个性,学生无法施展自己的能力;另一方面是教学内容和教学方法的单调,

作者刘军

机构地区江苏沭阳县第二实验小学

出处《教书育人（教师新概念）》 2015年第11期53-53,共1页

关键词主体性教育体育教学教学方法教学内容学习能力个体差异终身体育锻炼学习过程体育能力自我实践

分类号 G623.8 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1曾毅.语文课堂主体性教育初探[J].肇庆学院学报,2001,22(1):113-116.
2孙琼敏.主体性教育观在英语教学中的运用[J].江西教育（综合版）（C）,2012(3):4-5. 被引量：1
3唐洁.主体性教育观与素质教育[J].贵州教育学院学报,1999(3):19-22. 被引量：1
4闫红.试析初中生体育兴趣不高的成因[J].学周刊（中旬）,2013(2):147-147. 被引量：1
5王天生.创设有生命力的课堂[J].读写算（教育导刊）,2013(1):132-132.
6侯杰.快乐体育在小学体育教学中的应用分析[J].考试周刊,2015,0(76):114-114. 被引量：1
7王波,牟建娜.怎样才能上好体育课[J].科教文汇,2007(03X):145-145.
8刘圣群.如何让学生真正喜欢体育课[J].中国基础教育（内刊）,2010(1):54-55.
9张建辉.对主体性德育的现实思考[J].天津教育,2008(6):28-30.
10宫世举.多媒体网络技术在地理教学中的运用[J].考试周刊,2009(48):187-188.

教书育人（教师新概念）

2015年第11期

浏览历史

内容加载中请稍等...

体育教学中的“引”“导”“放”“收”

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史