摘要
课堂教学、实验实习教学和课程考核是护理学教学过程中至关重要的三个方面,由此展开的教育教学方法的改革,有力于提升护理本科生的综合能力。其中,理论课堂在传统的LBL教学法中融入CBL、PBL的学习、角色扮演法以及反转课堂等多种教学方法,增强了学生学习的主动性和积极性,有效提高了教学质量;实验实习课程应用TBL和PBL方法,有利于培养学生的评判性思维能力和实践动手能力;考核方式改革注重过程学习,提高了学生学习的主动性,对全面提升护理本科学生的核心能力具有重要意义。
出处
《北华大学学报(社会科学版)》
2015年第6期144-146,共3页
Journal of Beihua University(Social Sciences)
基金
吉林省教育科学十二五规划项目"护理学专业本科生核心能力体系的构建与研究"(201313)
吉林省社会科学基金项目"护士核心能力体系的构建与研究"(2013B313)
北华大学重大课题"高校国际化人才培养课程体系构建的策略研究--以北华大学为例"(ZD2014040)的阶段性研究成果