民族声乐教学新思维刍议

我国学院派的民族声乐教学始于上世纪五十年代,是当代音乐教育的重要组成部分。近年来取得了较为显著的成就,也存在着一些不可忽略的问题,逐渐走进了单一化与模仿的迷途。对民族声乐多样化的发展、树立多样化的审美观念认识不足。本文试图对我国民族声乐教学的现状以及存在的一些问题进行剖析,并提出了应对策略。